高校如何做好教学改进?毕业生反馈里有“答案”

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“我们认为第三方独立评估机构的调查内容更全面,干扰因素更少,评估结果的可靠性和有效性更高。同时,通过与全国同类机构的平均数据进行比较,可以充分反映学校毕业生的培训情况。质量,社会认同等,发现了学校教育教学的独特优势和不足,有效推动了学校教育教学改革。“韶关大学副校长赵三寅说。”

大学毕业生就业评估数据如何促进教育教学改革?围绕这一问题,韶关大学副校长赵三音接受了《麦可思研究》的采访,并详细分析了学校如何从毕业生的质量评估数据中发现人才培养过程中可能存在的问题,并找到了出了原因。

据悉,韶关学院自2014年起连续五年与校外第三方独立评估机构合作,开展“应届毕业生资格评估”项目。 “学生成长评估”项目已连续四年推出。发展评估项目。

《麦》:韶关学院建立了“三完,二,六环”教学质量保证体系,在教育教学各个方面实施了质量价值。请简要介绍教学质量保证体系。

赵三阴:学校始终坚持“人才培养中心”的地位,高度重视教学质量保证。 2003年,建立了教学质量保证专门机构。本科教学评估与建设办公室,经教育部本科教学水平评估后,由常设机构保留,2013年更名为教学质量监测与评估中心。多年来,逐步形成“三个完成,两个,六个突破”的教学质量监控和保障体系。其主要特点是:

在课堂教学的基础上,我们将实施全人,全面,全面的质量控制和支持

在课堂教学的基础上,延伸到实践训练,课程设置和专业建设的关键环节,实施教学质量监控,强调全功能,注重全面性,强化全过程。教学质量的监控和保障贯穿于人才培养的全过程,涵盖了从学生入学到学生毕业的各个方面,直到毕业后对人才的质量评价。最大程度地保证了人才培养目标的实现。 2000年学校升格后,公司不断提高质量意识,加强内部质量控制,定期进行教学督导和评估,不断完善教学质量监控和保障体系。

在教学督导评估的基础上,构建多代理,多层次的质量监控体系

在教学质量监控过程中,形成了多学科评估机制。教师,学生,主管,职能部门,企业,雇主和第三方机构都可以成为评估的主体。例如,我校委托第三方评估机构连续五年开展“应届毕业生资格评估”,连续四年推出“学生成长评价”项目,并进行“研究生发展评估”项目于2018年为学校开发。招生计划,专业结构调整,人才培养计划的制定和教学的改进提供了重要依据。

学校把加强内涵建设和提高学校质量作为学校发展的核心任务。全校教学质量意识不断增强。为此,学校积极探索并建立了一个适合的“三级自我评估体系”,分为三个层次的评估体系,学校层面的评估,每个教学环节的特殊评估评估,以及实现根据评估的性质和水平进行教学。全面覆盖点,线和表面,以进行质量监控。

以持续改进为目标,在监控和保证教学质量方面取得六大突破

教学质量监控的最终目标是不断提高教学质量。学校教学质量监控与保障体系以PDCA质量管理周期为理论基础和实施依据。要求每个质量监督点的教学和保障工作必须按照“计划 - 实施 - 检查 - 改进”程序进行,以形成一个闭环系统。每个教学质量控制点形成一个联动机制,实现内部和外部的沟通,微观和宏观的沟通,理论和实践,监督和评估,过程评估和结果评估,质量控制和持续改进。收到了不错的成绩。

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《麦》:您认为研究生教育质量评估对改善学校教育和教学的重要性是什么?韶关学院如何发现人才培养过程中可能存在的问题,找出毕业生质量评价的原因?

赵三阴:学校坚持“学生中心”人才培养的理念,充分发挥学生的主体作用,关注学生的学习和学校成长感受,特别是对母校满意度的评价。毕业生在学校学习和生活了四年。毕业后,他们可以更客观,全面地评估学校人才发展过程的各个方面,特别是毕业生与第三方评估机构合作的质量评估。满意度评价数据可以纵向或横向比较,评价可以是中性的。

重视毕业生的教学满意度评价,可以促进学校教学改革,有利于学校的教学管理和制度建设,有利于学校教学改革。每年,我们学校都会邀请专家详细解释第三方评估机构毕业生培训质量的评估报告。相关职能部门,党政领导,辅导员,专业领导,学术带头人,部门负责人等负责人均需参加口译会。

此外,第三方评价数据将逐一返回各职能部门和中等学校,是中等学校专业评价、课程评价、绩效评价的重要评价指标之一。学校重视学生的反馈,采取相应措施,不断改进,努力满足学生的合理需求,不断提高学生对教学和服务工作的满意度。

近年来,学校开展了学分制改革,以“突出应用型人才培养,树立OBE人才培养理念,配套学分制改革,加强实践能力建设”为基本原则,对人才培养方案进行了改革。培养创新创业教育。通过对研究生质量评价数据的分析,学校的研究生质量评价报告包括各种满意度数据,以及研究生就业质量数据、素养提高数据、基本工作能力和核心知识评价数据,特别是核心课程效能评价数据。在专业人才培养中,识别和改进核心课程和学分设置、实践教学管理和课堂改进。

例如,近年来,毕业生的质量评估报告发现,毕业生对实践教学提出了更多的意见,认为“实习和实践不足”的毕业生比例较高。在这方面,学校通过第三方评估跟踪调查,召开师生座谈会,开展实践教学专项监督工作,加强实习生和用人单位面试等形式,深入了解学校的实际需要。实践性学生在专业实践中有针对性地提高,建立了目标明确、立体化、多维化、路径宽广、全行覆盖的“四级七模块”实践教学体系,加强实践教学和实践教育工作。完善实践教学质量控制和保障体系,进一步提高毕业生的综合能力和素质。

【0x9A8B】:韶关学院如何利用毕业生的素质评估进行专业结构调整和优化?

赵三阴:专业是高校教学活动的主要载体。专业设置是高校人才培养的重要组成部分。专业设置的合理性直接关系到高校人才培养的质量。它在高等教育的规模和质量中起着决定性的作用。专业调整和优化是地方本科院校适应当地经济社会发展,提高人才培养质量的重要途径和必然措施。

学校主动关注社会和产业的需求,紧紧围绕区域经济社会发展的新要求,积极调整,转变和优化学科专业结构,研究各种与专业相关的阻力分析和谈判机制。调整,并介绍了《麦》,形成了定量和动态的专业质量评估指标体系。

就业竞争力,初始就业率,工资,专业相关性,就业状况满意度,校友推荐和校友满意度都作为专业学校质量的主要指标包括在评估系统中。区域经济社会发展和产业布局需求的适应性建立了专业的预警,动态调整和退出机制。 2014年,学校暂停了2个本科专业,并限制了8个本科专业。 2018年,学校加大了专业结构的调整和优化,并暂停了15个本科专业。

《韶关学院本科专业结构调整与优化工作实施方案》:韶关学院在学生成长评估数据与研究生培训质量评估数据之间的联系分析方面有哪些经验?

课程,课程和学生学习行为的改进解决了如何有效培养的问题。对毕业生质量的评价是对学生培训效果的总结性评价。它反映了专业人才是否适合经济和社会发展的问题。它解决了需要培养什么样的人的问题。相关。

通过对毕业生培训质量的评价,学校通过学生成长评价,明确专业设置,分析学生的学习行为和专业培养目标,使专业学校和人才培养工作更加有针对性和有效。同时,学校将每学年向学校各级人员传达第三方评估结果的反馈意见,并将相关数据纳入专业评估,课程评估和中学现状评估的评估中。高校,有效促进教学改进。提高人员培训质量。

《麦》:韶关学院多年来一直与第三方评估机构合作。学校趋势分析和评估数据应用的经验是什么?您对研究生培训质量评估数据在教学和教学中的应用有何期望和前景?

赵三阴:随着毕业生质量评价的深入,学校认为外部第三方评估机构作为独立机构更加客观真实,能够准确反映毕业生和毕业生五年毕业后的就业状况。内容更全面,干扰因素更少,评估结果的可靠性和有效性更高。

同时,通过与国内同类院校的平均数据进行比较,可以充分反映学校毕业生的培养质量和社会认知度,发现学校教育教学的特点和现存的不足,并重新审视。人才培养效果和培养目标。学校的学校定位,人才培养目标和国家及地区经济社会发展需要的成就程度,适应性,以便更具体地改进教学,为人才发展计划的制定,专业结构的调整和提供科学依据。优化,有效促进学校教育教学改革。

每个学年,学校都会将第三方给出的评估结果反馈给相关部门,并举行专门的口译会议来解释,比较和分析数据,注意动态数据,分析数据变化的原因,总结经验,找出问题所在。此外,学校将充分考虑这些变化和趋势,制定顶层设计和规划,制定教学管理制度,推进改革措施,加强内涵。数据是问题的明确表达,通过数据可以看出教育管理中的基本问题。

长期以来,高校在教学管理等方面遇到了各种数据,如学生评价,专业建设,课程评价等。面对复杂的数据,很容易陷入困境。有针对性的数据将有助于学校纠正问题的脉搏,识别工作方向,明确工作思路,通过复杂的行政管理工作中的现象帮助学校快速查看本质,提高教学事务的效率。

毕业生培训质量评估数据是我校教学工作的重要数据之一。我们希望未来毕业生的质量评价数据能够更好地适应高等教育发展的新趋势和新要求,加强教育信息技术和教育教学改革。深度整合为学校深化教育教学改革,创新人才培养模式,教育服务模式和教育治理模式提供了更科学可靠的依据。

作者/麦可思王慧

编辑/迈克尔研究